高中畢業(yè)相冊(cè)

中學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)-初中畢業(yè)相冊(cè)-高中同學(xué)錄

紀(jì)念冊(cè)制作 > 畢業(yè)紀(jì)念冊(cè) TAGS 時(shí)間 瀏覽:5,939

坦率地說(shuō),每到6月學(xué)生分別季節(jié),在不同階段的同學(xué)錄中,百鉑文化做得最多的便是中學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),或許因?yàn)橥ǔKf(shuō)的中學(xué),主要是指的初中(七年級(jí)到九年級(jí))和高中,所占的學(xué)生群體較多,也可能這個(gè)年紀(jì)更加多愁善感、珍惜彼此。那么中學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì),或者說(shuō)初中高中同學(xué)錄制作,該怎么進(jìn)行呢?需要注意哪些問題呢?
中學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)-初中畢業(yè)相冊(cè)-高中同學(xué)錄
在另一篇文章《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)定制【素材準(zhǔn)備篇】》中,小編詳細(xì)地分享了紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)、流程、時(shí)間節(jié)點(diǎn)等方面的知識(shí),可以前往查看。本篇?jiǎng)t重點(diǎn)從中學(xué)生的審美傾向分析,進(jìn)而為中學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的做法(主要是同學(xué)錄設(shè)計(jì)方面,與制作無(wú)關(guān)),提供參考思路。
 
記得小編讀中學(xué)的時(shí)候,還是郭敬明和韓寒風(fēng)氣正盛的時(shí)候,各種青春疼痛,以至于偽文藝的思緒常伴左右。事實(shí)上,即使沒有郭韓,青春該有的面目也是多愁善感的,也就因此,中學(xué)生的審美偏向于傷感或者某種程度的文藝,而具體到中學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),則多表現(xiàn)為對(duì)明星偶像或者動(dòng)漫形象的喜好,甚至同學(xué)錄制作的個(gè)人主頁(yè)部分,大面積地對(duì)此展現(xiàn),不惜忽略自身。在另一篇文章《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容設(shè)計(jì)》中,小編也多多少少對(duì)這種傾向有所闡述。
中學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)-初中畢業(yè)相冊(cè)-高中同學(xué)錄
還有一種現(xiàn)象是中學(xué)也是情竇初開的年齡,對(duì)自己喜歡的異性同學(xué)有一種羞羞的念想。記得之前做過一本高中畢業(yè)的紀(jì)念冊(cè),有同學(xué)私下里讓設(shè)計(jì)師開小灶,把自己的頁(yè)面與喜歡的女孩的頁(yè)面,放在同一個(gè)跨頁(yè)內(nèi)(每人一個(gè)單頁(yè),兩人一個(gè)跨頁(yè)),以求心理上的自我yy。
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這些都無(wú)可厚非,畢竟每個(gè)階段都有每個(gè)階段的個(gè)性。只是小編建議,誤把青春疼痛當(dāng)作借口而肆意揮灑,畢竟中學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),以書的方式欲留年華,苛需珍藏,幾近藝術(shù)。所以把對(duì)偶像、動(dòng)漫形象等展現(xiàn)可以稍加控制,置換成美感意義更明顯的插畫形式,不欠青春,不落低俗,也未嘗不可。插畫的形式有很多種,人物、景致、幻象都可以。
 
以上便是小編對(duì)中學(xué)生的審美傾向,以及對(duì)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的設(shè)計(jì)影響,并且針對(duì)同學(xué)錄制作時(shí)的具體做法,提出了一點(diǎn)自己的看法,如果對(duì)您有所幫助,也不枉費(fèi)心整理。
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